心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式，是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
教學(xué)心得體會(huì)篇一
隨著科技的不斷進(jìn)步，許多教學(xué)工具也隨之不斷地更新和發(fā)展。PPT作為目前比較常見的教學(xué)工具之一，在現(xiàn)代化教育中被廣泛應(yīng)用。在使用PPT輔助進(jìn)行教學(xué)的過程中，我們逐漸也需要對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的了解和探索。下面就是我個(gè)人在教學(xué)中對(duì)PPT心得和體會(huì)的總結(jié)，希望對(duì)于相關(guān)教學(xué)工作者及時(shí)提供一定的參考和借鑒，進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。
第二段：課堂上的PPT顯示
在課堂教學(xué)中，使用PPT可以顯著提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。在具體操作中，我們應(yīng)該注重以下幾點(diǎn)：首先，PPT中的文字和圖形應(yīng)該盡可能的清晰、美觀和規(guī)律，同時(shí)字體的大小適中，顏色選擇恰當(dāng)。其次，各種元素之間要注重空間的布局和安排，使得PPT的整體效果合理美觀并且結(jié)構(gòu)清晰。還有就是要注重信息的呈現(xiàn)方式，內(nèi)容簡(jiǎn)練明了，讓學(xué)習(xí)者更好的理解和記憶所學(xué)的內(nèi)容。總之，在使用PPT進(jìn)行呈現(xiàn)時(shí)，教學(xué)者需要通過良好的制作技巧和使用技巧來提高PPT所呈現(xiàn)的效果。
第三段：PPT在聯(lián)考中的應(yīng)用
在參加聯(lián)考時(shí)，PPT也常常被用于表現(xiàn)出我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這時(shí)傳遞信息的效果顯得格外重要。 PPT的呈現(xiàn)應(yīng)該盡力圖簡(jiǎn)潔、精煉，以便于考官理解和記憶所看到的信息。同時(shí)，我們還可以在PPT的制作者和使用者間進(jìn)行相互溝通，讓考官更好地了解我們的掌握程度，更好地提高考試成績(jī)。
第四段：PPT對(duì)于教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的掌控力
PPT的使用可以讓教學(xué)者對(duì)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的情況進(jìn)行更好的掌控。通過在PPT中進(jìn)行修改、補(bǔ)充和展示，可以提升教學(xué)者的信息整合和展現(xiàn)能力。在教學(xué)場(chǎng)景中，PPT還可以幫助學(xué)生減少課堂上的緊張感和不安感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。因此，對(duì)于PPT在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中的應(yīng)用，需要教學(xué)者注重使用技巧，時(shí)刻盡力發(fā)揮其最大的作用。
第五段：總結(jié)
PPT作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)工具擁有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，它可以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的傳達(dá)方式和效果，提升教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。然而，我們?cè)谑褂肞PT時(shí)也需要注意許多問題，如：PPT制作的選擇和規(guī)劃、內(nèi)容的規(guī)整和專注、形式的美觀和充滿趣味、信息的簡(jiǎn)練和內(nèi)容的實(shí)際性。只有注重以上的方面，并充分利用PPT所包括的技術(shù)特點(diǎn)，我們才能夠真正發(fā)揮PPT的優(yōu)勢(shì)，讓其在教學(xué)中起到最大的作用。希望今后我們對(duì)PPT的使用不斷發(fā)揚(yáng)光大，更好地推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。
教學(xué)心得體會(huì)篇二
最初，我從訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力做起，采用“一字多詞”的方法選職一些接近生活的字，讓學(xué)生擴(kuò)詞，多多益善，然后鼓勵(lì)學(xué)生用喜歡的詞說一句簡(jiǎn)單的話，這一學(xué)期，以激發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)興趣為主。
口頭說句有了一定的基礎(chǔ)，我引導(dǎo)學(xué)生邁出了第二步-----寫句。這一階段分三步走：先寫簡(jiǎn)單完整的一句話，再適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)句。即為句加入一些恰當(dāng)?shù)亩ㄕZ、狀語、補(bǔ)語(當(dāng)然給學(xué)生不講這些語法知識(shí))，第三步是分句成段，即進(jìn)一步將句中的定語、狀語、補(bǔ)語成份形象化，具體化，生動(dòng)化，將原句分解成一段話，循序漸進(jìn)，螺旋上升，使學(xué)生興趣盎然，愿意去學(xué)。
一是貼近生活，激發(fā)興趣。我指導(dǎo)學(xué)生觀察季節(jié)變化，指導(dǎo)寫景物，寫水果。對(duì)照家庭成員和班級(jí)同學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生記人物。結(jié)合節(jié)日慶典，學(xué)校活動(dòng)，指導(dǎo)寫敘事。
二是明確要求，第一步是要求字?jǐn)?shù)要夠，要言之有物。第二步是要有精彩的句子，優(yōu)美的詞語適量的修辭。第三步，指導(dǎo)在立意上有所突破。這一步主要通過作文講評(píng)課，由師生在講討論中完成。我重點(diǎn)抓住寫作前的指導(dǎo)和批閱后的講評(píng)兩個(gè)環(huán)節(jié)，向?qū)W生滲透列提綱，多次修改，結(jié)構(gòu)分段等寫作基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生們到高年級(jí)的寫作打下良好的基礎(chǔ)。
在語文教學(xué)中，我還感到有一點(diǎn)要特別引起大家的重視。就是堅(jiān)持把握教材和開發(fā)課程資源相結(jié)合，我們現(xiàn)在用的北師大版教材，每一冊(cè)書中都有一個(gè)開放性單元，比如本冊(cè)有一個(gè)單元即“特產(chǎn)”。我們教學(xué)這樣的課文，一定要發(fā)揮地方性的特點(diǎn)，這就要求我們教師課下做大量的工作，自己編排一些本地的特產(chǎn)的小文章，小故事，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也對(duì)他們進(jìn)行了熱愛家鄉(xiāng)的教育。
北師大版的教材特別注重對(duì)學(xué)生語文能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。課文內(nèi)容豐富多彩，涉及面廣，但傳統(tǒng)教材中的一些常規(guī)性的訓(xùn)練的內(nèi)容大大減少了。大家有個(gè)突出的感覺是現(xiàn)在教材越來越不會(huì)教了。其實(shí)是編排簡(jiǎn)單了，但是老師的要求提高了，所以平時(shí)僅僅按部就班照本學(xué)科遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，平時(shí)我們要穿插一些基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，如修辭手法的訓(xùn)練，修改病句的訓(xùn)練，句子變換的訓(xùn)練等，以使學(xué)生全面掌握語文知識(shí)。
以上是我在教學(xué)實(shí)踐中的粗淺心得，以此向大家學(xué)習(xí)。
教學(xué)心得體會(huì)篇三
教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和快樂的職業(yè)。作為一名教師，我時(shí)刻都在思考如何更好地教導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我積累了一些心得體會(huì)，分享給大家。
首先，作為一名教師，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的思考和獨(dú)立思維能力。鼓勵(lì)他們提出問題、探索答案，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。我還會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們互相交流、分享自己的觀點(diǎn)和想法。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生能夠從合作中學(xué)到更多知識(shí)，培養(yǎng)出更加廣泛的思維和創(chuàng)新能力。
其次，我們要注意掌握好教學(xué)節(jié)奏。在教學(xué)中，把握好時(shí)間是非常關(guān)鍵的。我會(huì)提前做好課前準(zhǔn)備工作，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)分，合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)所需要的時(shí)間。同時(shí)，決不能忽視學(xué)生的理解和接受能力。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常利用示范、講解、實(shí)踐等方式引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。并及時(shí)收集反饋，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握情況。對(duì)于理解程度較低的學(xué)生，我會(huì)給予適當(dāng)?shù)膸椭⑦M(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第三，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。作為一名教師，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，并通過教學(xué)內(nèi)容的靈活設(shè)計(jì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在我的教學(xué)中，我會(huì)通過引入有趣的案例和實(shí)例，運(yùn)用多媒體技術(shù)展示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，展示自己的特長(zhǎng)和才華，增強(qiáng)他們的自信心。
另外，將課堂教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合也是一種有效的教學(xué)方式。我善于將知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)結(jié)，讓他們能夠在課堂上學(xué)到實(shí)用的知識(shí)。比如，在教授數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，我會(huì)引入一些實(shí)際的應(yīng)用場(chǎng)景，讓學(xué)生理解為什么要學(xué)習(xí)這些知識(shí)以及如何運(yùn)用到實(shí)際問題中。這樣的教學(xué)方法能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
最后，作為一名教師，我們要不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程。我會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的得失，并積極尋找新的教學(xué)方法和策略。在課后，我會(huì)與同事進(jìn)行交流和討論，分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并互相啟發(fā)和借鑒。通過不斷的探索和改進(jìn)，我相信我能夠給學(xué)生帶來更好的教育體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果。
總之，教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和快樂的事業(yè)。作為一名教師，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，掌握好教學(xué)節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，將課堂教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，并不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。相信我將會(huì)在今后的教育工作中不斷進(jìn)步，為學(xué)生成長(zhǎng)成才貢獻(xiàn)自己的力量。
教學(xué)心得體會(huì)篇四
我本著人本主義的思想，對(duì)全專業(yè)部的人力物力進(jìn)行調(diào)配，充分合理的利用現(xiàn)有的各項(xiàng)資源，以求的最大的教學(xué)與學(xué)生管理的效益。在工作中，我不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，作風(fēng)踏實(shí)、為人誠(chéng)實(shí)。在工作中堅(jiān)持以身作則，堅(jiān)持從我做起，帶頭執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，沒有因私事或生病請(qǐng)過假，責(zé)任面前勇于承擔(dān)。工作中對(duì)自己的定位更加明確，明確自己的職責(zé)和義務(wù)就是服務(wù)，為學(xué)校和專業(yè)部服務(wù)，為師生服務(wù)。
本學(xué)期承擔(dān)兩個(gè)班的聲樂課，在期中和期末考試中分別獲第一和第四名
1.帶領(lǐng)專業(yè)部圓滿的完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作。
2.獲得學(xué)生最滿意教師、教學(xué)評(píng)估二等獎(jiǎng)和課堂教學(xué)效果好微獎(jiǎng)勵(lì)。
我知道學(xué)校工作要想做好，僅靠個(gè)人是不夠的，靠有顧全大局、融合群體的豁達(dá)胸懷，多學(xué)他人長(zhǎng)處，擇善而從，才能將精彩的個(gè)體組織起來，在管理中形成合力。在工作中難免有這樣或那樣的困難，大家群策群力，通力合作，共度難關(guān)。在大家的支持和配合下，學(xué)前教育專業(yè)部工作有條不紊地按照學(xué)期初制定的計(jì)劃全部完成而且取得了很多成績(jī)。成績(jī)都是我專業(yè)部全體教師共同努力和積極配合的結(jié)果，感謝大家對(duì)專業(yè)部工作的支持和關(guān)心，也非常感謝大家對(duì)我本人工作的信任和誠(chéng)懇的幫助。
總結(jié)一學(xué)期的工作，雖取得了一定的成績(jī)，但仍然存在一些問題：
1.工作經(jīng)驗(yàn)還需進(jìn)一步積累，管理方式方法有待改進(jìn)，在怎樣充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，將全專業(yè)不的力量融合起來，還需進(jìn)一步努力。
2.深入課堂，深入班級(jí)不夠。平時(shí)與學(xué)生的交流不多，主動(dòng)性不強(qiáng)。
3.專業(yè)部的文化建設(shè)還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
在今后的工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改正不足，本著“從小事做起，做好每一件小事”的認(rèn)真工作態(tài)度，以更飽滿的熱情投身到本質(zhì)工作當(dāng)中，十三年的教育教學(xué)工作給我一個(gè)這樣的啟示：學(xué)無止境，沒有最好，只有更好。我愿和同仁們一道，共同探討，攜手并進(jìn)，勇于創(chuàng)新，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教學(xué)心得體會(huì)篇五
在人類歷史的漫長(zhǎng)時(shí)間里，教育一直都扮演著非常重要的角色，也就因此受到了廣大人們的高度重視。而教學(xué)，作為教育中最為核心的一個(gè)環(huán)節(jié)，更是擁有著非常重要的地位。本文主要聚焦于王寅老師所編寫的《教學(xué)》一書，分享并總結(jié)出我個(gè)人的一些心得體會(huì)。
第二段：幫助學(xué)生建立起良好的學(xué)習(xí)信念
- 關(guān)注學(xué)生的自尊心和自信心；
- 給予學(xué)生充分的掌控權(quán)；
- 鼓勵(lì)學(xué)生“嘗試失敗”；
- 關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)之路上出現(xiàn)的問題。
第三段：教師應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的個(gè)性
- 給予學(xué)生自己發(fā)揮的機(jī)會(huì)；
- 注重在教育時(shí)保證學(xué)生的參與感；
- 為學(xué)生做好相悖思考準(zhǔn)備。
這些做法可以有效地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到滿滿的干勁和快樂。
第四段：掌握教學(xué)中積極應(yīng)對(duì)問題的方式
- 鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)思想，同時(shí)關(guān)注表達(dá)方式；
- 采用非常客觀的態(tài)度去解決問題；
- 讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力。
以上這些方法，都可以很好地讓學(xué)生的提問變得更加高效，同時(shí)也可以幫助教師更好地去理解學(xué)生的思維模式。
第五段：結(jié)尾
總之，《教學(xué)》這本書把教學(xué)這個(gè)領(lǐng)域所有的要素都給涵蓋了起來，讓我意識(shí)到，作為一名合格的教師，我們絕不能忽視任何一個(gè)環(huán)節(jié)。我們需要擺脫某些誤區(qū)，讓我們的教學(xué)盡可能地接近學(xué)生的個(gè)人特性，適應(yīng)時(shí)代和科技的發(fā)展，為學(xué)生提供更好地教學(xué)體驗(yàn)。關(guān)注學(xué)生的自信心、提高教學(xué)效率和質(zhì)量、鼓勵(lì)學(xué)生提交問題等方面，都需要我們下更多努力去實(shí)踐和完善！
教學(xué)心得體會(huì)篇六
我們以反思性教學(xué)為突破口，提出教師的課堂教學(xué)要做到三思：即課前反思、課中反思、課后反思。
我們要求教師教學(xué)前要反思新的課程理念，教材編寫意圖，學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，教師自己的教學(xué)風(fēng)格、手段和方法，收集課堂上可供挖掘的課程資源。
在上完課后，教師要認(rèn)真分析自己的課在哪些方面取得成功，在哪些方面還有待改進(jìn)。
分析學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和他們能力的發(fā)展速度與水平，正確評(píng)價(jià)教學(xué)效果。我校教師通過寫教學(xué)后記、教學(xué)隨筆、教育日記等反觀自己的意識(shí)和行為，通過評(píng)課全面分析教學(xué)活動(dòng)，不斷檢查教學(xué)成效并努力改進(jìn)。
教學(xué)心得體會(huì)篇七
教學(xué)是一項(xiàng)極為重要的工作，是塑造未來的一項(xiàng)事業(yè)。對(duì)于教師而言，教學(xué)不僅是工作，也是一種責(zé)任和使命。在教育教學(xué)過程中，我漸漸地發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)心得和體會(huì)，這為我之后的教學(xué)工作帶來了許多啟示和幫助。
第二段：了解學(xué)生，制定教學(xué)計(jì)劃
知己知彼，戰(zhàn)無不勝。在進(jìn)行教學(xué)工作之前，我們需要全面了解學(xué)生的情況，掌握他們的特點(diǎn)、需求和基礎(chǔ)，然后制定適合他們的教學(xué)計(jì)劃。我曾經(jīng)親身體會(huì)到，如果教學(xué)計(jì)劃過于死板，無法靈活適應(yīng)學(xué)生的需求，那么就會(huì)導(dǎo)致授課效果的下降。因此，在教學(xué)過程中，我們需要不斷調(diào)整教學(xué)策略和方法，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，不斷了解其學(xué)習(xí)情況，及時(shí)引導(dǎo)和糾正，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。
第三段：注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
有效的教學(xué)是需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。學(xué)生的觀念和態(tài)度對(duì)于學(xué)習(xí)效果往往有著至關(guān)重要的影響。當(dāng)學(xué)生感到枯燥無味、缺乏動(dòng)力的時(shí)候，他們的學(xué)習(xí)效率會(huì)大大降低，甚至出現(xiàn)焦慮和厭學(xué)情緒。在教學(xué)中，我們要盡可能的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，使他們主動(dòng)參與其中。比如，我曾經(jīng)利用喜劇小劇場(chǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，開展口語表達(dá)活動(dòng)，讓學(xué)生在有樂趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中輕松地吸收和掌握知識(shí)。
第四段：不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和技巧
優(yōu)秀的教師永遠(yuǎn)都在不斷地學(xué)習(xí)和探索。我認(rèn)為，教師要不斷地完善自己的教學(xué)技能和知識(shí)水平，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式，采用新的方法和工具，開發(fā)更加多樣化的教學(xué)內(nèi)容。這樣才能更好地與學(xué)生互動(dòng)，傳達(dá)知識(shí)，提高教學(xué)效果。在自己的教學(xué)實(shí)踐過程中，我一直保持開放心態(tài)，堅(jiān)持反思和總結(jié)，不斷完善自己的教學(xué)方法和技巧，讓自己變得更加專業(yè)。
第五段：結(jié)語
教師是一項(xiàng)崇高的職業(yè)，我們必須不斷地提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)專業(yè)技能，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，培養(yǎng)人才。在進(jìn)行教學(xué)工作中，教師不僅需要有豐富的知識(shí)背景和嚴(yán)格的教學(xué)規(guī)范，同時(shí)也需要具備細(xì)致的思維和熱情的服務(wù)精神，以保證其教學(xué)能力達(dá)到高水準(zhǔn)。只有這樣，才能夠培育出更優(yōu)秀的人才，為社會(huì)的發(fā)展做出更加顯著的貢獻(xiàn)。
教學(xué)心得體會(huì)篇八
1、特有活力、朝氣蓬勃、積極向上，特能感染帶動(dòng)別人的情緒，使人如沐春風(fēng)，如“陽光少年”、“陽光男孩”、“陽光女孩”、“陽光教師”等。
2、公開、透明，。如“陽光工程”、“陽光工資”。
3、對(duì)人態(tài)度友好，如馮鞏在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)相聲表演中的一句“給你點(diǎn)陽光就燦爛”成了20xx年的流行語。
做一名教師難，做一名陽光教師更難。怎樣才算是一名陽光教師呢？我認(rèn)為，一名真正的陽光教師最重要的要有陽光的心態(tài)，也就是健康的心理素質(zhì)。
健康的心理素質(zhì)不僅是學(xué)生成才的根基，也是教師教書育人的重要保證。一名真正的陽光教師首先是心理健康的教師。教師健康的心態(tài)不僅對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)作用巨大，對(duì)自身的發(fā)展也是至關(guān)重要的。教師的言傳身教主要意義上說實(shí)際是教師良好心態(tài)對(duì)學(xué)生的影響。
從某種意義上說，教師具有自信、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì)有時(shí)比健康的身體素質(zhì)更能影響學(xué)生的成長(zhǎng)。試想，一名自卑、怯懦的教師又怎能培育出自信、堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生呢？因此，作為老師，首先必須是一個(gè)自信、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的人。遇到困難不退縮，知難而上，要有朱鎔基“不管前面是地雷陣還是萬丈深淵，我都將一往無前，義無返顧，鞠躬盡瘁，死而后已。”敢闖地雷陣的精神，敢為人先，勇于創(chuàng)新。這樣才不致在教育改革的大潮中湮沒。我曾經(jīng)看到一則報(bào)道《獨(dú)臂教師的“完美”人生》，文中報(bào)道了甘肅省榆中縣銀山初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)曹銀治的感人事跡。39歲的他不僅勸說過很多輟學(xué)、厭學(xué)的學(xué)生重新回到課堂，更在因意外車禍?zhǔn)ビ冶鄣那闆r下，用左手拿起粉筆，繼續(xù)在講臺(tái)上執(zhí)教。為了提高教學(xué)水平，他用五年時(shí)間完成了自學(xué)考試本科學(xué)業(yè)。他還受到中國(guó)殘聯(lián)和教育部的多次表彰獎(jiǎng)勵(lì)，被收入甘肅省自考辦編輯的《寒梅百姿報(bào)春譜》一書中。安徽省巢湖市居巢區(qū)散兵鎮(zhèn)董山小學(xué)教師邵軍是一名代課教師，為了讓山里的孩子有書讀，十年如一日扎根在偏僻大山深處的小學(xué)里；他是一名殘疾人，為了讓山里的孩子能通過讀書改變命運(yùn)，忘我工作默默地培養(yǎng)著一批批學(xué)生。
筆者所在家鄉(xiāng)也有這樣一名獨(dú)臂教師。他，47歲，已從教30個(gè)春秋；他，是一個(gè)殘疾人，卻身殘志堅(jiān)；他，用一只完好的左手和一顆淳樸的真心，書寫了自己不平凡的人生。他就是同事稱道、村民愛戴、學(xué)生敬重的“獨(dú)臂園丁”——四川省鹽亭縣金安鄉(xiāng)青鳳村小學(xué)教師向奉凱。在中國(guó)像曹老師、邵老師、向老師這樣的身殘志堅(jiān)的老師也許還很多，他們用殘缺之軀譜寫著自己的完美人生，也譜寫出了一篇篇壯麗的教育詩篇。他們是比我們這些擁有健康體魄的教師更陽光的的陽光教師。
真正的陽光教師要有“宰相肚里能撐船”的寬廣胸懷，要能容天下所容之事，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，不是一味地批評(píng)、指責(zé)，而是幫助學(xué)生分析發(fā)生錯(cuò)誤的原因。如果是自己的教育方法不當(dāng)時(shí)，要敢于向?qū)W生說對(duì)不起。真正的陽光教師是不怕向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的。教師能正確地對(duì)待自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，也是以身作則的具體表現(xiàn)。教師向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)，能給學(xué)生樹立有錯(cuò)必改的榜樣；這樣做不但不會(huì)影響教師的形象，降低教師的威信，而且還會(huì)使學(xué)生更加由衷地敬佩教師的見識(shí)和修養(yǎng)，從而更加信任、親近老師。反之，如果教師有了錯(cuò)誤，為了面子、為了師道尊嚴(yán)，極力掩飾，反而適得其反。
教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，作為教師也應(yīng)該是一縷陽光。唐代詩人孟郊的名句“誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”歌頌的是偉大的母愛，這句詩用在教師身上也極為恰當(dāng)。英國(guó)教育家羅素說：“愛是一縷金色的陽光。”我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)家魯迅說：“教育是植根于愛的。”教師對(duì)學(xué)生的愛，表現(xiàn)在毫無保留地奉獻(xiàn)出自己的精力、熱情、才能和知識(shí)，使學(xué)生更好地受到教育，在知識(shí)上、精神上和品德上取得最好的結(jié)果。同時(shí)更好地了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，抓住每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和志向，精心培育，使之成才。全國(guó)聞名的優(yōu)秀教師斯霞被人們稱作教育界偉大的“慈母”，她從教72年，以偉大母親的慈愛精神培育每一個(gè)學(xué)生，同學(xué)們都親切叫她媽媽。
全國(guó)優(yōu)秀特級(jí)教師于漪說：“對(duì)教師來說，力量的源泉就是對(duì)學(xué)生的愛，愛學(xué)生才會(huì)愛事業(yè)，才會(huì)對(duì)教育工作保持經(jīng)久不衰的熱情，才會(huì)充滿獻(xiàn)身精神。”正是這種母愛使她贏得了人們對(duì)她極大的尊敬和高度評(píng)價(jià)，并親切稱她為“校園媽媽”。如果說學(xué)生是春天正待茁壯成長(zhǎng)的小草，教師就是春天滋潤(rùn)萬物的太陽，教師應(yīng)該時(shí)時(shí)給學(xué)生如沐春風(fēng)的感覺，給學(xué)生以春天般的溫暖，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生驅(qū)走心中的陰霾。教師是夏天的太陽，熱情似火，給學(xué)生火樣的熱情，點(diǎn)燃學(xué)生求知的火種。教師是秋天的太陽，是學(xué)生成才的催化劑，讓學(xué)生體會(huì)到收獲的快樂。教師是冬天的陽光，融化學(xué)生驅(qū)心中的堅(jiān)冰。當(dāng)我們?yōu)橐辉俜稿e(cuò)的孩子暴跳如雷時(shí)，言詞激烈時(shí)，我們就跨進(jìn)了地獄的門檻，可如果我們和顏悅色，用我們的陽光照亮孩子的心靈，用愛去澆灌孩子的心靈，我們就踏進(jìn)了天堂。天堂與地獄往往只有一步之遙。
教學(xué)心得體會(huì)篇九
近年來，我國(guó)教育改革風(fēng)起云涌，各種新的教育理念相繼推出。其中，田村精一個(gè)人的教育哲學(xué)和教學(xué)方法備受矚目。田村精一通過其卓越的教學(xué)成果，形成了體現(xiàn)“人人為師，人人為生”的教學(xué)理念。本文就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)田村精一的《教學(xué)》一書的勘誤之處進(jìn)行分析和探討，希望能更好地理解教育的真諦和核心。
第二段：勘誤詳解
《教學(xué)》之中的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，我們難以進(jìn)行排除，因?yàn)槊课蛔x者的理解都不盡相同。然而，并不是“一切建構(gòu)主義的信仰都是情緒化的總觀念”，而是笛卡爾懷疑論的理論基礎(chǔ)之一。笛卡爾的懷疑論主張對(duì)人的信念進(jìn)行剖析，歸結(jié)于“我思故我在”，以此來證明人的存在。而建構(gòu)主義與其相近，著重于以學(xué)生為中心，通過拓展學(xué)生的思維和實(shí)踐，幫助其不斷地建構(gòu)知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和個(gè)性的發(fā)展。
第三段：建構(gòu)主義的實(shí)踐
田村精一的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)了建構(gòu)主義的教學(xué)理念。比如，他倡導(dǎo)用生活中的實(shí)例來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和合作精神。具體來說，他在教學(xué)過程中，不僅要不斷地引導(dǎo)學(xué)生思考問題，還要讓學(xué)生自由地表達(dá)自己，讓學(xué)生體驗(yàn)到自己在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的過程，以此來實(shí)現(xiàn)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的目標(biāo)。
第四段：實(shí)踐效果評(píng)價(jià)
在教學(xué)實(shí)踐中，我也嘗試了建構(gòu)主義的教學(xué)方法，效果也同樣顯著。同學(xué)們?cè)谡n堂上踴躍參與，彼此之間互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)、互相成長(zhǎng)，克服了看似無法解決的問題，上課的效果比以往的講義授課明顯更好。同時(shí)，更讓我欣慰的是，學(xué)生們?cè)谖业囊龑?dǎo)下，也迸發(fā)出了許多想法和創(chuàng)意，充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者的價(jià)值和個(gè)性的發(fā)展。
第五段：總結(jié)結(jié)論
總體來說，《教學(xué)》是一部非常值得一讀的教育名著，田村精一的教育哲學(xué)和教學(xué)方法也值得我們認(rèn)真思考和學(xué)習(xí)。建構(gòu)主義的教育理念更是將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的中心，將教師作為學(xué)生的引路人，并將學(xué)習(xí)和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合在了一起。在我們今后的教學(xué)中，應(yīng)該積極運(yùn)用其中的教學(xué)思想，延續(xù)田村精一的教學(xué)理念，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力做出更多的貢獻(xiàn)。