對某一單位、某一部門工作進行全面性總結，既反映工作的概況，取得的成績，存在的問題、缺點，也要寫經驗教訓和今后如何改進的意見等。什么樣的總結才是有效的呢？下面是我給大家整理的總結范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
班級活動的總結與反思十篇一
（一）
一、學期初，明確了學期工作的目標和任務，結合本教研組工作的現狀和特點，按照課改美術教學的要求和精神，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱要求?,大力推廣素質教育，按時按質地完成了本學期的教育教學工作。
二、認真貫徹新課程標準的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培養和雙基訓練的關系，充分發揮美術教學情感陶冶的功能，提高學生的審美能力。本學期我加大了的課堂教學德育的滲透和人文精神的培養。
三、貫徹啟發式原則，采用多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。在平時的課堂教學中我不斷的轉換新穎的形式，讓學生感覺上美術課不是單一的勾線、涂色。而是由有很多有趣的技法。讓學生不枯燥、不乏味，愿上、愛上美術課。
四、在保證作業質量的基礎上，優化課堂教學，提高了課堂實效。以前需要3課時完成的教學內容，縮短到了2課時，以前需要2課時的內容盡可能的1課時完成。我把以往的構圖時間縮短，能夠用勾線筆直接描繪的堅決不用鉛筆起稿，而且本學期我要求二年級的涂色工具是油畫棒，能夠用油畫棒直接畫的就讓學生直接渲染。剛開始的時候我發現學生不能夠更好的適應，畫出來的東西歪七扭八，有的同學甚至不敢畫。這時我鼓勵學生你可以，只要做到想好后再畫就可以。經過一個學期的實驗學生不但畫出了優秀的作品，自信心也比以前增強了。
五、靈活地運用教材，創造性地使用教材，對教材中一些多余的或深淺度不適合學生的內容進行縮減，根據自己的經驗適當地增加一些學生感興趣的.內容。如在課中增加了手工課，根據學生的興趣在臨摹的基礎上，增加學生感興趣的內容，讓學生自己創作有個性的作品，這種在原由基礎上的拓展大大提高了學生的動手能力，也提高了學生的興趣。
六、加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學，確立學生的主體地位。在備課的過程中除了備教法以為還備學生的學法。爭取在靈活多樣的教學方法下對于學生的學習方法上給予適當的指導。注重學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。
七、注重面向全體學生，以學生發展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，根據課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養和學習能力，在教學中，依據教學內容，運用故事、游戲、圖片等藝術質料，創造一個寬松、和-諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富和深化教學內容，而且可以調動學生的情緒，引發學生積極主動探求知識的興趣，增強學習意識。
八、改革評價制度，重視學生的自我評價，重視對學生美術活動表現的評價，采用多種評價方式評價學生的美術作業，建立不斷提高的評價體系。
（二）
一、重點輔導了學生版畫方面的學習；
本學期我重點開展了版畫方面的學習培訓，對于學生來說這是一個很受歡迎的學習內容，雖然學生對于木刻版畫的特性還是不能夠完全的掌握，但是學習的興趣依舊很濃，學生的求知欲很強。通過一個學期的學習學生對于木板、刻刀的控制已經初步了解。特別是五年級級學生由于是初步接觸所以學習的知識還是比較淺顯，下學期我將加大這方面的學習力度。
我社團的學生年齡跨度比較大，對于二年級學生來說基礎教學不容忽視，有些難度大的知識他們還是不能夠接受，為此我分階段社團活動，二年級重點基礎知識的學習。五、六年級則學習難度比較大的木刻版畫及剪紙學習內容。
三、指導學生從事美術創作，培養學生的觀察能力和熱愛生活的習慣；
對于我社團的學生來說，畫面缺乏內涵是一個普遍存在的問題。這個問題的解決我想不是一朝一夕的事情，需要日積月累。畫面內涵缺乏的原因應該是學生平時觀察日常生活中的東西不細致，沒有一個良好的觀察習慣，還有就是平時畫畫少的原因。為此我格外珍惜社團活動的時間，爭取合理利用好社團活動的每分每秒。
四、以鼓勵和提高學生興趣為主，對課堂的教學內容進行鞏固和復習，扎實學生的美術基礎。
我將社團活動和平時的美術課堂聯系起來，對課堂出現的問題社團活動時給予及時的補充，當然對于社團普遍存在的問題我也盡可能的在課堂上拓展解決。
五、大量接觸美術作品，開闊學生的眼界，提高學生的欣賞能力。
為了擴大學生的知識面，開闊學生的眼界，我找了很多的美術作品供學生欣賞，想逐漸提高學生的鑒賞能力。
舉辦美術展覽，交流、回顧、總結學習成果，可以為學生提供表現自己實力，增強自信心。作為教師則要精心指導，嚴格把關。學生的一些佳作可以在校內展出以起到示范作用。對于一些才華出眾、個性鮮明的同學，提供條件為他們舉辦聯展和個展，努力培養出色的藝術人才。
班級活動的總結與反思十篇二
為了讓每一位學生都能夠暢游知識的海洋，快樂讀書，使讀書成為學生的習慣，塑造內涵豐富，特色鮮明的班級文化，讓每一位學生都能感受中華文明的魅力，達到成功的彼岸！“讓每一位學生暢游書海，讓每一位學生都能從濃濃的書香中汲取營養”，這是9、9班的讀書目標。
活動目標：
1、通過活動，使學生養成熱愛讀書，博覽群書的好習慣。
2、通過活動，使學生從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。
3、通過活動，促進學生知識更新，思維活躍，從而提高閱讀和寫作。
活動對象：全班學生
活動過程：
1、創設讀書環境，使學生愿意讀書 對家長積極宣傳孩子課外閱讀的重要性，提醒家長不要一味地只給孩子買書，最主要的是督促孩子去看書。平時經常帶孩子逛逛書店，感受書店里濃郁的書香氣息和讀書氛圍。
2、提供交流平臺，讓學生樂意讀書
“興趣是最好的教師”，所以對于學生來說，首先要每個學生喜歡讀書、癡迷與讀書，我們要充分利用好學校固定的讀書時間。積極開展多種形式的讀書交流活動，利用每周的閱讀課引導學生讀書的方向，提高學生的讀書興趣。每周在班級開展一次交流活動，將學生在名著賞讀過程中，推薦的經典名句或心得活書中精彩片段在班上分享，以進一步調動學生讀書的積極性。
3、營造班級讀書成果展示，鞏固學生的.讀書成果。
（1）充分利用班級教室后墻板報，及時將學生的讀書筆記展示出來，表揚先進，激勵后進。
（2）每周一節讀書交流活動,交流自己在活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。
展示方式：
1、上講臺分享本周讀書精彩片段
2、美文誦讀賽
3、經典名句展覽（不定期的布置學生摘抄、整理名句、佳篇）
4、每期板報開辟“讀書專欄”，介紹讀書方法或有趣的片斷、故事等，或讀書心得等。
1、 全班同學都參與了讀書活動，形成了良好的讀書氛圍。
2、 家長對小孩在家的讀書給予更多的關注。每周的讀書記錄本反饋的信息來看，家長都說，孩子在家看書的自覺性增強了。
3、 每周一節的讀書交流會，學生更愿意上講臺分享自己讀書的快樂。
今后希望同學們注意如下兩方面：
2、要“勤寫”。光讀不寫不會有好的結果。因此勤讀勤學之人要勤寫。讀書之后寫點心得體會，寫點文章，只有這樣才能提高寫作水平。
班級活動的總結與反思十篇三
我來到童畫童心，從慢慢會上課到慢慢想上好課。這個過程中我經歷很多、感受很多、也感悟很多。
前幾天有句話深深的影響我：勤快老師有懶學生、懶老師學生就勤快。我當時就在想，我是懶老師還是勤快老師啊，我是想做勤快老師還是懶老師呢？做個懶老師吧我輕松了，孩子們自然更自主，那要我來干嘛呢？勤快老師，我說的多，孩子們吸收的也會多，但是自主性表達就少了，這不是局限孩子了么！我慢慢感受到作為一個美術老師在教學里的不易。
老師不僅要會教還要會學。會教容易教得好就難了。我想做懶老師，當然不是為了輕松啊。從第7次課起，我慢慢嘗試“疏于管教”課堂常規，而多與孩子交流，多傾聽。你會發現不主動的孩子愿意發言了，孩子和我的互動多了，交流起來感覺不到老師對學生的感覺，更加像是朋友。到第8次課，我想繼續保持這種感覺，我們班有孩子對自己的情緒控制的不是很好，我嘗試給他們發泄的空間，在班上弄了個“練歌房”，控制不住了，你去嚎兩聲，你覺得可以了就要回來，但是回到教室就要有上課樣。姚致遠、程樂天都去嚎了一嗓子的，張天立去了三回，呵呵，估計還是有點不好意思的，張天立最后走的時候把黑白上的記錄給擦掉了。對于孩子也許就是覺得好玩吧，在我看來，這三個從“練歌房”回來之后，情緒就安靜一些。對于好動的孩子，其實我強制硬逼他也會坐的安安靜靜的，乖乖的認真畫，只是畫面會缺少一種活力的感覺。我更加希望他們能夠根據自己的需要進行自我調節。把更多的主動交給孩子，讓他有更多的鍛煉機會，不管過程是好是壞，結果是好是壞，盡量讓他們自己體驗，有自己的感受和結論。
同樣的方法，我也適應與教學中，從講解構圖舉例，我會問“畫在這里可不可以”，“現在怎么樣”“哪里還不夠，為什么，大家都是這么想的么”這些引導性的問題，讓孩子來主導，而不是在白板上直接畫出來我認為好的構圖，雖然這樣更快。讓孩子來主導，我就很清楚的看到哪些知識孩子已經懂了，哪些是需要注意的，不全面的，這時候我在來強調不足就行了。特別是到了第8課，我們班人人都開始活躍了，這個時候我只需要傾聽和總結就可以了。然而同樣活躍的氛圍也不是什么時候都適合的，特別是在繪畫時間，太多自由了，話就多起來了，畫畫的精力就分散了，孩子畫面就是激動、浮躁的。之后的你課程里，我會控制繪畫時間的自由度，讓孩子在友好溝通的情況下，盡量靜下心來。
每個班上孩子不同，情況也不同，我還處在勤快老師向懶老師轉變的.階段，和孩子一起慢慢磨合溝通，希望我們班的孩子做得到獨立自主。
下面是與家長溝通時可能回答的不全面的問題補充
有家長希望孩子能夠走向專業繪畫道路，這個專業化是一種很像很寫實的效果。其實無可厚非，這樣當然是一條好的出路。我們人人都能夠欣賞一幅畫很像的畫。
繪畫的形式其實很多，很像很像的畫其實只是繁多形式中的一種。確實能夠說明他的寫實能力，造型能力很強哦。但是每一種形式都有自己的表達形式和發展空間和它存在的價值。我們不能對孩子說越像越好，那樣就把他局限在一個很小的版塊里了。我們能做的就是教會他們造型法，肯定他們的選擇。
非常像的畫法有超寫實如：冷軍??
這是把超寫實走入極致，無論你怎么近距離拿著放大鏡觀察都是禁得起推敲的。
我們繪畫習慣模仿，這是天性，祖先也是這么做的，20世紀之前的繪畫也是在模仿自然傳統的，像古典主義，是很端莊很講究的寫實畫面。而光古典主義里又有很多流派，各有區別。
寫實是風格，與寫實相對的是抽象，就是不求像。不求模仿，只講純粹的形和色。
冷抽（幾何抽象）
熱抽（抒情一些）
寫實是具象、抽象與之相悖，這是兩個極端，在這之間又有很多形式：
研究光和色彩感受的印象派
多視角的解構與重構的立體主義
強調自我，夸張形式的表現主義
。。。。。。
前面說的都是國外的形式，中國畫更加不是一個只追求像的繪畫，謝赫《畫品》：氣韻生動、骨法用筆、應物象形、隨類賦彩、經營位置、傳移摹寫。氣韻生動才是最高標準。
而現在世界變得多元了，繪畫形式就發生變化了。更加自由，越來越多表現形式，就如文學里的詩歌、散文、小說一樣，繪畫形式也豐富起來，但是無論怎么變換形式，都是在追求美，表達美，換著花樣玩而已，我們很難品評以上大家名畫、哪種形式更好吧。但歸根到底還是需要最基本的造型法來奠基。
我主要還是想說，藝術形式千萬種，形式千變萬化，還是離不開造型法的奠基。少兒美術潛移默化學的就是基本造型法。
呵呵，說了這么多，好專業啊，不知道有沒有解答您的疑惑呢！
試問有一條捷徑在你面前，你會舍近求遠去找一條未知新路么？大部分孩子都愿意選擇最安全、最穩妥的、最熟悉的方式去畫畫。所以，我們會看到他老是在畫同一個東西，用的很好的工具，就一直用它畫。對于這樣的情況我們無需擔憂，孩子的積累多了，自然可以選擇的就多了。
班級活動的總結與反思十篇四
累啊~~一點學習狀態都沒有，昨天玩的也是夠可以的，搞的現在全身酸痛！雖然昨天玩的很開心，但是也一直在思考著一個問題。為什么班級的同學跟胡老師玩不開呢？每次的班級出游活動，同學們都是自己玩的很瘋，很開心，卻把其他人當作外人晾在一旁，不理會他們，例如胡老師、雷欣、渝陽、徐韞歡、吳祖云等等。興奮完休息的時候，我跟徐韞歡坐在一旁私聊，她也提出來了，“這樣不大行，像我們班就不會，跟胡老師玩的很開心，很盡興！”后來我也反思了一下，原因可能是因為班級分成兩派太明顯了，都各自玩自己的，還有更主要的原因就是作為班級的領導人，還有其他人，本身就不大會，不大喜歡，跟上級溝通，不懂得上級的心思（先聲明這不是拍馬屁，本人也非常看不慣馬屁精），自然就搞不出能讓上下級一起玩的活動。見到胡老師每次的笑都好勉強，好為難，就像電視劇里面人物要哭之前的大笑，好假，好勉強，好為難。有時候真的會感覺身為班長，讓他來當我班的班主任真實委屈了他，如果讓他單單當一班的班主任，我想他一定會很高興，每次都玩的那么開心，他們班總有那么幾個，或者很多人，能跟老師玩起來，一起開玩笑，是多么的高興，從那次老師請客也可以看得出來，我班只叫了我和月鳳，而其他7個都是他們班的，有時候真的會覺得自己很悲哀，把什么事都看的很假，但是什么事都很現實，都必須去面對！或許是我想太多了，或許根本不是我想的那樣，不過隨便啦，反正現在我已經卸任了！但是，有一點值得肯定這次的觀音山之行還是很好玩的，特別是傳染病活動，特別有意思。從大家寫的心情也可以看得出來，特別是陳欣寫的那句話：“不管去哪里玩，只要是全班同學在一起玩什么，吃什么，都是那么開心，我愛08高2！”特別是最后那句“我愛08高2 ”，感覺有一種莫名的感動，雖然這次活動的主要負責人已經不是我了，但是，能得到大家的肯定，還是很欣慰的，我也愛08高2 ！
我也一直在反思，可是，真的，有時真的很難抵住游戲的誘-惑，很難抵住電腦的誘-惑，在宿舍即使閑著，也要開電腦來玩，而且最近沒什么壓力，都不去學軟件了，凈玩那些消磨時間的！我想，是該要好好做打算了，不能呆在宿舍，要去圖書館，看書，認真，高效率地看！今天聽到大三的一位學姐說，化工基礎很難，他們那屆期末考沒有優的，良只有幾個，其他都是中或及格，還有十幾個不及格！形式很嚴峻，但是我想證明給吳志豪看，你心中先前崇拜的班長我并沒有墮落，他還很堅強！我會考一個良的，盡可能考優，你期待著吧！不會讓你失望的！
班級活動的總結與反思十篇五
本學期少先隊大隊部在學校的指導下，在全體輔導員和少先隊員的共同努力下，并以形式多樣的活動，拓寬了隊員的活動領域，充分發揮少先隊組織積極、開拓、自立、創新的作用使我校少先隊工作的穩步向前推進，取得了一定的發展。
一、完善各項制度，切實抓好少先隊的基礎建設。
1、加強輔導員的隊伍建設。我校少先隊組織始終不渝地抓好輔導員的配備，選拔，培訓工作，為輔導員的學習，工作，創造良好的環境和條件。定期召開班主任(輔導員)會議，組織學習研究工作，提高輔導員的少先隊工作水平。
2、加強少先隊陣地建設。繼續辦好校紅領巾廣播站，通過選定廣播站站播音等負責人，經過培訓，由學生自主管理。充分發揮校園廣播的資源，開展新聞快報，為培養隊員們的創新實踐能力創造了良好的條件，豐富了校園文化生活。
3、加強少先隊干部的培養。我校少先隊把少先隊干部的培養工作作為一項重要工作來抓，重視提高少先隊員工作能力和工作熱情。少先隊每月培訓一次干部，組織他們學習《少先隊員》、《少先隊小干部》、《中國少年兒童》等報刊，教給他們工作的方法，鍛煉了他們服務技能，增強了他們的服務意識，培養了他們的`工作能力，拓寬隊干部的視野并增長見識。
二、強化隊員思想品德教育，培養良好文明禮儀習慣。
小學生求知欲旺、可塑性大、模仿性強、是形成良好行為和品德的時期，各中隊注重狠抓養成教育、及時糾正隊員不規范言行。我們就升旗儀式的排隊、走路做起，教他們做到升旗時行隊禮或注目禮等從，有計劃、有步驟地對他們進行常規訓練，為保證養成教育的實效性，做到以下兩點：一是要求班主任嚴抓實管、經系統常、反復地組織學生學習《小學生日常行為規范》，要求隊員記清記牢，做到淳淳教導，堅持不懈;二是學校對規范隊員行為采取正反兩方面教育相結合的辦法，少先隊大隊干每周進行不定期的檢查，通過廣播及時表揚、批評，讓年級與年級、班級與班級進行評比，并把檢查、評比的結果列入班級考評內容中。
三、實推進少先隊基礎設施建設，促使自身建設上新臺階。
我校一貫堅持做好少先隊的各項常規工作，促使少先隊組織充滿活力。我們始終堅持軟件建設和硬件建設并舉，著力加強少先隊自身建設，在深化主題教育活動的同時，基礎建設得到了切實加強。
1、堅持規范的升旗儀式。每周一全體師生肅立在莊嚴的五星紅旗下，在雄壯的國歌聲中聆聽著國旗下講話，使學生受到了一次又一次的教育。
2、堅持“六好”教育，本學期加強六好教育監督崗的檢查。每天由大隊部組織大隊委員，強化對全校學生的衛生、兩操、禮儀等方面進行檢查，每天檢查每天公布。每天中午還派一個班的同學到各處值勤，做好校園保潔工作，保持學校衛生，維持學校秩序，阻止同學們瘋打。每周三進行一次衛生大檢查，從各年級中抽一個年級的組長和值周領導一起，共同檢查清潔區和教室的衛生情況，并由此作為學期末文明班集體評選的依據之一。檢查校園的潔、齊、美，使校園“文明之花”常開。
3、堅持“中隊黑板報、班級文化評比”制度。黑板報主題和學校德育活動安排主題和大隊活動主題一致，本學期中隊黑板報要求每月一次，一至二年級師生合作完成，三至六年級由學生獨立完成，每次都定期檢查，納入相關評比中，要求內容豐富新穎、突出主題、每期必須有學生自己的心聲、且形式要多樣靈活、版面要美觀大方，欄目設計各班要有自己的風格特點。黑板報設計已成為我校少先隊工作的一道亮麗的風景線。
4、堅持“主題隊會觀摩”制度。主題隊會是展示學生活動成果的場所，是鍛煉學生能力的舞臺，這學期大隊部和分管德育的行政，還對各中隊主題隊會進行觀摩和抽查，肯定了活動開展較好的中隊。
班級活動的總結與反思十篇六
一、在說說中理解了“家”的真正含義。
以家為主題，孩子有親近的感受，他們就有說不完、道不盡的話。且孩子對家的眷戀、對家人的依戀之情又顯得尤為突出。從實施的情況來看，孩子們對家及家人有了進一步的了解，他們感受到了家的溫暖，理解了“家”的真正含義。
二、在閱讀中體會到“家”的真正內涵。
根據“我愛我家”活動的主題設想，將此綜合實踐活動的教學設計為“自我閱讀”、“主題教學”、“主題活動”、“交流展示”、“拓展閱讀”五個內容。學生在自主閱讀中，感悟到家的溫暖，體驗親情；在活動過程中熱愛家庭樹立對家庭的責任感。通過“我愛我家”這個主題，讓孩子感受有家的溫暖，讓他們在被愛的同時也學會去感激、報答、關心別人。
三、在畫畫中表達對“家”的真心喜歡。
畫畫是一種很好的表達方式，她能將孩子心里想的全部表達出來，孩子的喜怒哀樂全能在畫紙上表現，因此，在“我愛我家”這一活動中，我們要求每個孩子將對這個家的理解用圖畫的`形式表達出來，從收上來的作品來看，學生很喜歡這個家，也是真心的喜歡，雖然有的表達膚淺了點，有的表達深刻些，但他們都反映了同一件事，那就是“我深愛著我自己的家”。
四、在寫寫中抒發對“家”的真情實感。
家，對一個活生生的個體來說，太有話說了，也太有話可寫了，那就寫一寫吧，在這一活動中，我們的老師要求每一個孩子寫一篇關于家的作文。孩子們寫了，也是用心去寫的，因為家里發生的大大小小的事，他們都歷歷在目，記憶猶新。正如我班仇賽金同學在作文中這樣寫到:我有一個溫馨的大家庭，在這個大家庭中有位成員，我們度過了愉快的每一天。……在這個大“家”庭中，我感到無比溫暖。再說我班的陳賽楠吧！她在文中這樣寫道：我有一個可愛的家，它有著喜怒哀樂。有時，我們一起玩耍、慶祝；有時我們一起討論題目，其樂融融；有時我們一起組織活動，大家高興地手舞足蹈；有時我們一起……我可喜歡它了！這就是我那可愛的家，它每時每刻都散發著快樂的氣息，閃耀著美好的光芒，發生著幽默有趣的故事，能不喜歡它嗎？沙錦昆同學在文中也寫道：我的家有兩個,一個是自己的爸爸、媽媽和我組成的家，另一個就是班級，一天之內有５分之４生活在班級中，所以班級就是我第二個美好的家。在這個家中有我好多好多學習的人，他們使我們的家庭更加美好，更加快樂。
五、在行動中表達對“家”的無限熱愛。
為了更好配合“我愛我家”主題活動，我們共同設計這個美好的“家”。
我們的行動是：
1、不斷充實圖書角。在原有的基礎上，我們又發動了全班同學把家里的書帶到學校，進一步充實班級圖書柜，并精心挑選了責任心強、有一定工作能力的學生擔任圖書管-理-員，讓學生參與圖書角建設。利用課間和中午讓學生借閱，讓圖書流通起來。在此基礎上，通過開展各種讀書活動，調動學生閱讀積極性，發揮圖書角的應有作用。
2、重新布置好教室。
“讓每一面墻壁都說話”是現代教室的布置新理念。本學期一開學，我班就將學生在寒假里完成的各類作品張貼在后墻上，由于三月份開展的“我愛我家”主題活動，我們在此基礎上，大家一起商量，集眾人智慧，重新布置了教室，主要是在教室后墻增加了“魅力學生魅力秀”欄目，給學生提供積極展現個人的才華的平臺。里面布置學生的優秀文章、精美的繪畫，獨具匠心的小制作等等，另外，我們教室中還擺放了一些花草和小動物，真正讓教室充滿了書卷氣、花草香、藝術味和愉悅感。
3、重新設立班級崗位。
在上學期的試行中，我們發現，原來的班級崗位設置不是很科學，也不是很好的落實到每一個人，因此，在大家的建議下我們根據本班的實際情況給每個學生設立了一個小崗位，讓每一個學生都能在小崗位的鍛煉中學會自主管理。利用晨會課和品德課時間，我們討論設定了班級公約和獎懲制度，安排了值日表等，評選出了本月魅力男孩魅力女孩。利用晨會課，讓學生知道我們“全能健將羊羊班”的文化內涵。
通過四周的活動，我們的主題活動暫時告一段落，在活動中，我們與孩子都在無形中成長著、收獲著、快樂著。我堅信，在以后的每一次活動中，只要師生共同努力，快樂的不僅僅是這些！
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班級活動的總結與反思十篇七
一年一度的科技月活動即將結束，回顧這一階段的工作，認真總結，以便今后更好的提高工作效果。
本學年我校堅持課內與課外相結合，堅持校內外教育相結合，堅持普及與提高相結合，堅持科技活動與藝術活動、體育活動相結合，與學科融合相結合，鼓勵學生積極參與、體驗、實踐，增強了學生對科學技術的興趣和愛好，使科技活動有效開展。活動中我們力求通過全方位的教育、教學活動，努力加強對少年兒童的科技教育，不斷提高學生的科學素質。
一、加強管理，抓好領導隊伍建設
1、為了搞好學校的科技教育組織開展好科技活動，學校成立了科技活動領導小組，校長任組長。同時，學校在經費上給科技組開展各項活動予以優先的保障。
2、學校克服困難，抽出老師參加科技輔導員的培訓，為科技活動的開展奠定了良好的基礎。同時擴大科技輔導員隊伍，把一位勞技教師和一位自然教師吸收到科技輔導員隊伍中來，充實了科技活動的力量，為科技活動的開展奠定基礎。在配備校科技輔導教師的基礎上，我校把科技活動納入學校的校本課程。老師們在學期初制定一套完整的教學計劃，每課時都有詳盡的備課，這樣為科技活動的開展提供了有效平臺。除此之外，還在四、五、六年級各班通過開展小干部培訓建立班級科技活動小組。各小組根據校實際，開展豐富多彩的科普活動，這為全校科技活動的切實有效的組織開展奠定了扎實的群眾基礎。
3、在計劃管理上，學校有明確的工作指導思想和總體規劃，并把科技工作列入學校的整體工作，并由此制定切實可行的學校科技教育計劃。
4、學校科技組在校領導的指導下定期開展科技教研活動，并分別組織開展了富有成效的科技活動：魔方、科幻畫比賽、電腦繪畫競賽、金鵬論壇、青少年自然科學知識競賽等活動。這些活動的開展，激發了學生參與的興趣，培養了學生科學素養。尤其魔方比賽，學生興趣十足，和老師一起比腦力比速度，大家在比學趕幫超的氣氛中參與了活動，愉悅了心情。同時活動的開展也帶動很多學生參與到活動中來，激發了孩子們的興趣及求知的欲望，取得良好的教育效果。
二、完善機制，在實踐中不斷充實
1、多年來，學校形成了一系列的獎勵機制，并且還在不斷完善和健全，使學校的科技教師受到很好的激勵，大家鼓足干勁，團結一致，把學校的科技工作搞得有聲有色學校科技活動總結工作總結。
2、學校領導的重視，使科技經費專項專用，保證了各項科技活動、科技競賽的正常舉行。科技教師的隊伍也在不斷的壯大。
3、為學生提供展示平臺，激發學生自信。凡是參加科技活動競賽的同學，學校利用每周的升旗儀式時間為所有參賽學生提供展示平臺，讓他們在國旗下把自己的參賽經歷、參賽體會、參賽作品等進行交流，讓孩子們在活動中找到興趣點、成功的愿望，增強自信，同時帶動其他方面的發展于提高。
班級活動的總結與反思十篇八
進入大班以來，發現一個與小班、中班完全不同的現象，就是男孩子會聚成一圈，女孩也聚成一圈，各玩各的，甚至互不干擾。男孩、女孩的興趣完全不同，針對這樣的情況引出了關于《我自己》的主題活動，并預設了《身體真有用》、《我和影子捉迷藏》、《我和別人不一樣》等系列子主題，通過各種活動，讓幼兒不僅感受到男女在生理特征、心理角色、喜好能力上有所不同，從關注自己到關注他人，學會互相欣賞，從而促進其社會性情感的發展。
隨著主題活動我自己的'開展過程中發現，大班的孩子對自己的研究不僅僅局限于對身體的探索，更在于喜歡觀察身邊同伴發生的各種有趣的事情，而且幼兒的繪畫能力也已經有了一定的基礎，產生了一定的挑戰欲望。因此我預設了 “班級塑像”這一活動，通過幼兒觀察、交流、合作繪畫等一系列活動，讓幼兒從中進一步認識自己，建立自信，拓寬繪畫方式，也是一個逐步學會接納他人，并樂意與同伴交往合作的過程。《綱要》中指出要“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。”我想，我們應該讓幼兒多了解生活狀況，與藝術情境接軌，同時提升幼兒合作交往的能力。因此，設計了本次活動。
活動目標：1、運用交叉疊畫的方法，畫出熱鬧的人群。
2、與同伴共同商議完成作品，體會合作的樂趣。
活動準備：1、將與幼兒身高相仿的紙固定在墻上，蠟筆，水粉顏料。
2、街上人群的課件。
活動過程：
一、 欣賞討論
二、描畫塑像
三、共同上色
四、觀察討論
五、活動延伸
將各組塑像放在教室中進行展覽，與其他同伴分享學習。
班級活動的總結與反思十篇九
我班召開了以“感恩”為主題的班會，此次班會的目的，是想讓大家真正理解感恩的含義，懷著一顆感恩的心去看待社會，孝敬父母，尊敬老師，關心同學，進而提高大家的思想情操。
我們每一個人都應該得到過別人的幫助和支持，我們也應該時刻感謝那些幫助你的人。一個人的成長，要感謝父母的恩惠，感謝國家的恩惠，感謝師長的恩惠，感謝所有人的恩惠。
感恩對手讓我認識自己，看清別人;感恩快樂讓我幸福，美好的生活著;感恩傷痛讓我學會了堅強。讓感恩走進心靈，感恩需要你用心去體會和報答，感恩父母是我們人生的第一任老師，因為有感恩，才讓我們懂得了生命的真締。
常懷感恩之心，我們便會更加感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報的每一個人。常懷感恩之心，便會以給予別人更多的幫助和鼓勵為的快樂，便能對落難或者絕處求生的人們愛心融融地伸出援助之手，而且不求回報。常懷感恩之心，對別人對環境就會少一分挑剔，而多一分欣賞。
我們班的田粟蕊同學說：感恩父母，我們要懷著一顆感恩的心，父母孕育了我們生命，把我們養大成人也很不容易，小時候我們經常在父母面前撒嬌，聽著他們嘮叨。如今我們都長大了，父母不再我們身邊，我們少了一份關懷，但我們都知道，父母時刻在關心著我們，雖然有時候覺得他們很嘮叨，但還是覺得很幸福。我們關心父母也是理所當然的，有的父母常年在外工作，也很少回家看望我們，他們在外賺錢也很不容易，所以說，體諒關心父母是我們的職責，也是我們必須要做到的。
此次班會舉行得很成功，大家通過這次班會深深懂得了自己以前從未思考過的某些問題，深深反思了以前自己在對待父母、老師方面的錯誤，大家表示要以此次班會為起點，真正學會如何去感恩。
班級活動的總結與反思十篇十
活動主題：“志愿海西 情暖榕城”之文明樹新風活動
活動對象：生物科學與工程學院09（1）班
活動背景：陽春三月，在生命蘇醒的季節，我們迎來了綠色的三月。三月里的日子，充滿了思想，理念，和態度，比如3.5雷鋒日，3.12植樹節，3.15維權日……為此，我班團支部開展了以“情暖海西 志愿榕城”之文明樹新風為主題的班級公益活動，使同學們從參與中體會奉獻的快樂，感受綠色的生活。
活動目的：活動以班級為單位，分成四個小組，通過一系列的文明志愿活動，生動闡述主題“志愿海西 情暖榕城”的含義，使大家樹立綠色的環保觀念、誠實肯干的吃苦精神，提高我們的思想素養，從而為我們的大學生活找到一個綠色的'定義。
活動流程：
前期準備：
1.團支書根據活動細則，選定主要活動內容和計劃活動開展細則，與班委討論修改，確定預行方案。
2.召開班會，公布活動方案，同學討論、協調工作后敲定最終活動策劃，分工到人，分頭行動。
2、每個宿舍制作兩個文明標語牌，用廢棄的紙盒為原料，發揮同學們的創造力和動手能力，制作出精美的標語牌，由隊長統一收齊，掛到指定地點。
總結：通過這次親身力行的班級公益活動，我們又學到了一份寶貴的經驗。生活中的事再小也是大，再大也是小，我們從細微之處著手，洞悉驀然變化的社會現狀。志愿者所做的都是基于毫末的大事，他們的精神激勵著我們去發現生活中細小的成就。或許，“不隨手亂丟垃圾、果皮、紙屑”這樣的話語在我們聽來有多么普通，但實踐告訴我們這些小事多么難以堅持和落實。每個人的一個環保行動，哪怕只是規范好個人的行為，對于整個社會，都是一種綠色的奉獻。當代的大學生，更應該深入地生活，細心地觀察，從一言一行中發掘新生的力量。這次活動，使班級更加團結，同學更加了解，因為我們找到了共同奉獻的目標。