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作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

面試試講音樂(lè)教案萬(wàn)能篇一

課標(biāo)要求

1.了解貨幣在商品交換中的作用及其基本職能 2.理解金錢(qián)在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的意義 教學(xué)內(nèi)容分析

第一課“神奇的貨幣”是思想政治必修1《經(jīng)濟(jì)生活》的起始課，起著引領(lǐng)和導(dǎo)入作用。貨幣既是生活所離不開(kāi)的，也是經(jīng)濟(jì)學(xué)中重要的基本概念。第一框“揭開(kāi)貨幣神秘的面紗”從歷史的角度，闡述了貨幣的起源，剖析了貨幣的本質(zhì)，解釋了貨幣的職能，引出了紙幣及電子貨幣的相關(guān)知識(shí)。而貨幣與商品緊密聯(lián)系在一起，講貨幣就不能不涉及商品，因此本框還涉及到商品、商品的價(jià)格等內(nèi)容。教育教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)

（1）知道商品的涵義

（2）了解由物物交換到以貨幣為媒介交換的必然性（3）理解貨幣的本質(zhì)

（4）理解貨幣價(jià)值尺度和流通手段兩個(gè)基本職能，知道貨幣還有儲(chǔ)藏手段、支付手段、世界貨幣等職能（5）理解紙幣的涵義及優(yōu)點(diǎn)

（6）知道紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度 2.能力目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，運(yùn)用基本原理分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。從一個(gè)具體材料入手，通過(guò)簡(jiǎn)要概括商品交換的長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中貨幣出現(xiàn)的必然性，以及貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物，培養(yǎng)學(xué)生在大量感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，分析

總結(jié)

出對(duì)貨幣含義的理性認(rèn)識(shí)。

（2）通過(guò)簡(jiǎn)要說(shuō)明紙幣的含義和作用，懂得制造假幣是違法行為，并了解愛(ài)護(hù)和正確使用人民幣的相關(guān)知識(shí)，提高鑒別假鈔的能力。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

（1）逐步確立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的商品貨幣觀念，既要認(rèn)識(shí)貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中的作用，又不盲目崇拜金錢(qián)，樹(shù)立正確的金錢(qián)觀，做到君子愛(ài)財(cái)，取之有道，用之有度，用之有益。

（2）確立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的誠(chéng)信、公平競(jìng)爭(zhēng)等意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：貨幣的基本職能。

2.難點(diǎn)：（1）貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物 （2）紙幣是國(guó)家發(fā)行并強(qiáng)制使用的貨幣符號(hào) 教學(xué)方法

1.教法：情境教學(xué)法。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，學(xué)生自主探究。2.學(xué)法：探究式學(xué)習(xí)、合作交流式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程 1.課程導(dǎo)入：

教師活動(dòng)：日常生活中我們每天都得買(mǎi)東西，我們拿什么買(mǎi)東西呢？錢(qián)。錢(qián)是俗稱(chēng)，在經(jīng)濟(jì)學(xué)里我們稱(chēng)之為貨幣（教師展示100元的人民幣）。一張小小的紙片為什么竟有如此神奇的力量，可以購(gòu)買(mǎi)各種商品呢？本節(jié)課我們就來(lái)揭開(kāi)貨幣的神秘面紗，來(lái)了解貨幣的本質(zhì)和職能。

學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)教師引導(dǎo)，回憶生活活動(dòng)，感知生活離不開(kāi)金錢(qián)，從而引發(fā)探究欲望和興趣。2.進(jìn)行新課：

一、揭開(kāi)貨幣神秘的面紗（板書(shū)）

（一）商品

教師活動(dòng)：提出問(wèn)題。在日常生活中我們要用錢(qián)也就是貨幣買(mǎi)我們需要的東西，比如同學(xué)們需要的書(shū)、本、電腦，等等。這些東西都是商品。請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些商品有什么共同的地方呢？它們和母親親手為你織的毛衣有什么不同？

學(xué)生討論。

教師歸納：商品必須是勞動(dòng)產(chǎn)品，不是勞動(dòng)產(chǎn)品不叫商品；勞動(dòng)產(chǎn)品只有用來(lái)交換才是商品。

1.商品的涵義：用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。（板書(shū)）

教師活動(dòng)：同學(xué)們思考一下，我們?yōu)槭裁匆?gòu)買(mǎi)商品呢？我們買(mǎi)東西要考慮哪些因素呢？所有這些因素用可以用哪一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括？

學(xué)生討論。

教師歸納：我們?cè)谫?gòu)買(mǎi)一件商品的時(shí)候首先考慮到的該商品應(yīng)是我們所需要的，其次是該商品質(zhì)量好，價(jià)格便宜，可以用成語(yǔ)概括為物美價(jià)廉。這就涉及到商品的兩個(gè)基本屬性，即價(jià)值和使用價(jià)值。2.商品的基本屬性：價(jià)值和使用價(jià)值（板書(shū)）

教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生思考，在現(xiàn)代生活中，購(gòu)買(mǎi)商品需要貨幣，商品和貨幣似乎是一對(duì)孿生兄弟，它們是不是一起產(chǎn)生的？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生就所提問(wèn)題展開(kāi)討論，并發(fā)表見(jiàn)解，教師活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解作點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生可能提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。并不是從古到今人們都用貨幣購(gòu)買(mǎi)商品，貨幣的出現(xiàn)要比商品晚得多，貨幣是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，下面我們就來(lái)了解貨幣的有關(guān)知識(shí)。

（二）貨幣（板書(shū)）1.貨幣的產(chǎn)生（板書(shū)）

教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，了解貨幣的產(chǎn)生過(guò)程。學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問(wèn)題。教師歸納：貨幣產(chǎn)生的四個(gè)階段：

（1）在原始社會(huì)時(shí)期，人們的交易活動(dòng)主要是一種物物交換，當(dāng)時(shí)的交換非常偶然，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的生產(chǎn)力水平比較低，物品品種很少。

（2）隨著生產(chǎn)力和社會(huì)分工的發(fā)展，交換越來(lái)越頻繁，交換范圍越來(lái)越廣，交換難度也越來(lái)越大，經(jīng)常出現(xiàn)“教材p4探究活動(dòng)二”所描述的情況。

（3）為了克服這些弊端，人們找到了解決的辦法，先把自己的物品換成市場(chǎng)上大家都樂(lè)意接受的商品，然后再用這種商品去換回自己所需的東西，這些大家都樂(lè)意接受的商品被稱(chēng)作“一般等價(jià)物”。在歷史上，曾經(jīng)有過(guò)許多商品充當(dāng)過(guò)一般等價(jià)物，如貝殼、龜殼、皮革、布帛、牲畜等。

（4）但問(wèn)題又出現(xiàn)了，如貝殼，比較小，容易碎，大宗交易非常不方便；牲畜會(huì)老，會(huì)死亡；布帛容易污染破碎，攜帶不方便。后來(lái)，金銀由于具有體積小、價(jià)值大、易于分割、不易磨損、便于保存和攜帶等優(yōu)點(diǎn)，逐步從商品中分離出來(lái)，固定地充當(dāng)了一般等價(jià)物。

這一過(guò)程我們可以概括為：偶然的物物交換→擴(kuò)大的物物交換→一般等價(jià)物→貨幣（副板書(shū)）

從貨幣產(chǎn)生的過(guò)程我們可得出，固定充當(dāng)一般等價(jià)物的商品就是“貨幣”。貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物。

2.貨幣的本質(zhì)：從商品中分離出來(lái)固定充當(dāng)一般等價(jià)物的商品。（板書(shū)）

教師活動(dòng)：固定充當(dāng)一般等價(jià)物的貨幣為什么那么神奇，可以換回我們需要的任何商品呢？這就使我們有必要了解貨幣的職能，也就是貨幣的作用。我們通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)情景解決這一問(wèn)題：

首先請(qǐng)同學(xué)們假設(shè)一下，七年后，你大學(xué)畢業(yè)參加工作，每個(gè)月工資2000元。在你努力工作了一個(gè)月后，你拿到了你人生的第一筆工資2000元，說(shuō)說(shuō)你的打算？

【學(xué)生答1】交給父母。

【師點(diǎn)評(píng)】這類(lèi)同學(xué)是很典型的中國(guó)式孝順子女，是值得我們學(xué)習(xí)的，相信他們一定擁有一個(gè)幸福美滿(mǎn)的家庭。

【學(xué)生答2】自己放家里存起來(lái)，以備需要。【師點(diǎn)評(píng)】這類(lèi)同學(xué)應(yīng)該是對(duì)生活很有計(jì)劃的人，相信他們的人生道路會(huì)在平穩(wěn)中前進(jìn)，但要注意錢(qián)的安全性。

【學(xué)生答3】買(mǎi)一點(diǎn)股票，開(kāi)始投資實(shí)戰(zhàn)。

【師點(diǎn)評(píng)】這類(lèi)同學(xué)很有投資頭腦，相信在生活中能抓住屬于你的機(jī)會(huì)。

【學(xué)生答4】到市場(chǎng)享受用自己賺來(lái)的錢(qián)購(gòu)物的樂(lè)趣（為家人和自己買(mǎi)禮物）。

【師點(diǎn)評(píng)】這類(lèi)同學(xué)是生活的樂(lè)觀派，也是拉動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的動(dòng)力之一。【問(wèn)題】 如果你準(zhǔn)備用工資去市場(chǎng)購(gòu)物的話(huà)，那么你到市場(chǎng)買(mǎi)什么？大概花多少錢(qián)？

【學(xué)生答4續(xù)】300元給爸爸買(mǎi)一塊手表，200元給媽媽買(mǎi)件衣服，100給自己買(mǎi)一件衣服，還剩1400元。

【問(wèn)題】如果你在離開(kāi)市場(chǎng)時(shí)，又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)自己夢(mèng)寐以求的筆記本電腦，標(biāo)價(jià)3000元，你怎么辦？

【學(xué)生答4續(xù)】下個(gè)月再買(mǎi)；如果有信用卡，現(xiàn)在就可以先透支1600元，下個(gè)月再還錢(qián)??

老師歸納：我們一起分析一下，在同學(xué)們的這些選擇中貨幣分別發(fā)揮了它的什么職能：

（1）2000元作為財(cái)富保存起來(lái)是貨幣的貯藏手段。

（2）購(gòu)買(mǎi)股票，300元買(mǎi)手表，200元給媽媽買(mǎi)件衣服，100元給自己買(mǎi)一件衣服，一手交錢(qián)，一手交貨是貨幣的流通手段，需要現(xiàn)實(shí)的貨幣。

（3）標(biāo)價(jià)3000元是標(biāo)明筆記本電腦價(jià)值大小，是貨幣的價(jià)值尺度，可以是觀念中的貨幣。

（4）工資2000元、透支1600元，非一手交錢(qián)、一手交貨，支付有時(shí)間差，是貨幣的支付手段。

除此之外，隨著社會(huì)的發(fā)展，商品交易范圍越來(lái)越大，慢慢超出了國(guó)界，這時(shí)貨幣產(chǎn)生了另一種職能，即世界貨幣。3.貨幣的職能（板書(shū)）（1）基本職能（板書(shū)）

1價(jià)值尺度：a.含義 b.價(jià)格 c.觀念中的貨幣（板書(shū)）○價(jià)值尺度就是作為衡量商品價(jià)值大小的尺子，把商品的價(jià)值，也就是包含的人類(lèi)勞動(dòng)多少用金銀表示出來(lái)。

教師活動(dòng)：金銀為什么能成為價(jià)值尺度，衡量商品價(jià)值大小？ 學(xué)生討論。

教師點(diǎn)評(píng)：因?yàn)榻疸y是商品，有價(jià)值，可以與商品價(jià)值作比較。用金銀表示出來(lái)的商品價(jià)值大小，就叫做商品的價(jià)格。平時(shí)我們說(shuō)某種商品多少錢(qián)，就是指商品的價(jià)格。

需要說(shuō)明的是，貨幣在執(zhí)行價(jià)值尺度時(shí)，不需要現(xiàn)實(shí)貨幣，只需要觀念上的貨幣即可。

2流通手段：a.含義 b.商品流通的含義及公式 c.現(xiàn)實(shí)的貨幣（板書(shū)）○教師活動(dòng)：同學(xué)們看教材第4頁(yè)，思考這種商品交換活動(dòng)與直接的無(wú)物交換有什么不同？

學(xué)生活動(dòng)：思考討論，找出問(wèn)題。

教師總結(jié)： 在直接的物物交換中，賣(mài)和買(mǎi)兩個(gè)過(guò)程是同時(shí)進(jìn)行的，不可以分開(kāi)的。貨幣產(chǎn)生后，商品交換是以貨幣為中間媒介進(jìn)行的，交換活動(dòng)分成賣(mài)和買(mǎi)兩個(gè)過(guò)程，賣(mài)和買(mǎi)在時(shí)間上、空間上都可以分開(kāi)。這種以貨幣為媒介的商品交換，就叫做商品流通。用公式表示：商品――貨幣――商品。

教師活動(dòng)：在商品流通中，貨幣發(fā)揮了什么作用？ 學(xué)生活動(dòng)：思考討論，回答問(wèn)題。

教師點(diǎn)評(píng)：貨幣充當(dāng)商品交換的中間媒介，這種作用或者叫職能，叫做流通手段。

教師活動(dòng)：在商品流通中，貨幣能否是觀念中的貨幣，而不用現(xiàn)實(shí)貨幣？ 學(xué)生活動(dòng)：思考討論，回答問(wèn)題。

教師點(diǎn)評(píng)：貨幣執(zhí)行流通手段必須是現(xiàn)實(shí)貨幣，因?yàn)樗秦?cái)富的代表。教師活動(dòng)：在此引導(dǎo)學(xué)生討論“教材p6探究活動(dòng)二” 學(xué)生活動(dòng)：思考討論，回答問(wèn)題。

教師歸納：“商品→貨幣→商品”的流通過(guò)程中，“商品→貨幣”是賣(mài)的階段，“貨幣→商品”是買(mǎi)的階段，賣(mài)不出去，就沒(méi)有買(mǎi)回來(lái)的實(shí)力。賣(mài)不出去的商品達(dá)到一定程度，商品所有者就會(huì)破產(chǎn)倒閉，因此，人們把賣(mài)稱(chēng)為商品的驚險(xiǎn)的跳躍，這一跳躍如果不成功，摔壞的一定是商品所有者。這就意味著商品生產(chǎn)者只有生產(chǎn)適銷(xiāo)對(duì)路、質(zhì)量上乘的商品，才能夠賣(mài)出去。這是市場(chǎng)的要求，商品生產(chǎn)者必須要有誠(chéng)信意識(shí)，靠產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，否則必被淘汰（例如三鹿集團(tuán)）。

教師活動(dòng)：貨幣執(zhí)行流通手段職能時(shí)，能夠與一切商品相交換，是不是意味著流通中的貨幣量越多越好？

學(xué)生活動(dòng)：思考討論，回答問(wèn)題。

教師歸納：不是，流通中實(shí)際需要的貨幣量是受一定規(guī)律支配的，它主要由商品的價(jià)格總額和貨幣的流通速度所決定的。用公式表示為：流通中所需要的金屬貨幣=商品價(jià)格總額/貨幣流通次數(shù)（2）貨幣的其它職能：貯藏手段、支付手段和世界貨幣（板書(shū)）大家可以看書(shū)，自己了解一下。

教學(xué)過(guò)渡：既然貨幣是用金銀充當(dāng)?shù)模敲丛诂F(xiàn)實(shí)生活中，人們買(mǎi)賣(mài)商品卻是使用的紙幣，這到底是怎么回事？下面我們就學(xué)習(xí)紙幣的有關(guān)知識(shí)。

（三）紙幣（板書(shū)）

1.紙幣產(chǎn)生的過(guò)程。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，商品流通越來(lái)越頻繁，金屬貨幣也出現(xiàn)了一些缺陷，于是代替金銀行使流通手段職能的鑄幣出現(xiàn)了，后來(lái)又產(chǎn)生了紙幣。由于紙幣制造成本低、便于保管、攜帶和運(yùn)輸，所以紙幣成了世界各國(guó)普遍使用的貨幣。

教師活動(dòng)：為什么小小一張紙幣有這樣的功用？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考。

教師總結(jié)：這主要是因?yàn)榧垘攀怯蓢?guó)家發(fā)行的、強(qiáng)制使用的貨幣符號(hào)，也就是說(shuō)國(guó)家用強(qiáng)制力賦予紙幣這樣神奇的力量。

2．含義：由國(guó)家發(fā)行的、強(qiáng)制使用的貨幣符號(hào)（板書(shū)）3．紙幣的發(fā)行量

教師活動(dòng)：國(guó)家用強(qiáng)制力賦予紙幣這樣神奇的力量，那么國(guó)家有權(quán)發(fā)行紙幣，但能不能隨意決定紙幣的發(fā)行數(shù)量呢？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論。

教師總結(jié)：紙幣的發(fā)行量必須以流通中實(shí)際需要的貨幣量為限，如果超過(guò)這個(gè)限度就會(huì)“錢(qián)不值錢(qián)”了，引起物價(jià)上漲，通貨膨脹；相反如果小于這個(gè)限度會(huì)使商品銷(xiāo)售發(fā)生困難，想買(mǎi)東西，可手上沒(méi)錢(qián)，造成通貨緊縮。這種通貨膨脹、通貨緊縮現(xiàn)象，往往是與貨幣發(fā)行違反發(fā)行規(guī)律有重要關(guān)系。4.制造假幣是違法行為

教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材p8頁(yè)的相關(guān)鏈接，說(shuō)明假幣有什么危害，刑法中的這些規(guī)定對(duì)你有什么啟示？

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，探索問(wèn)題。

教師歸納：對(duì)國(guó)家而言，假幣會(huì)擾亂市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，造成通貨膨脹，物價(jià)飛漲，嚴(yán)重影響國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)也影響人民幣的聲譽(yù)，制約了人民幣進(jìn)一步走向世界；對(duì)個(gè)人而言，會(huì)使自身利益受到嚴(yán)重?fù)p害。通過(guò)這些內(nèi)容，我們應(yīng)該明確：制造假幣是一種違法行為，應(yīng)受到法律制裁；人民幣在我國(guó)經(jīng)濟(jì)和人民生活中有十分重要的作用，愛(ài)護(hù)人民幣是每個(gè)公民的責(zé)任；要提高鑒別假幣的能力。

（四）正確對(duì)待貨幣（板書(shū)）教師活動(dòng)：我們現(xiàn)在處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境中，有許多人唯利是圖，一切向“錢(qián)”看，認(rèn)為有錢(qián)能使鬼推磨，金錢(qián)是萬(wàn)能的，能夠買(mǎi)世界上所有的東西，但真的擁有了金錢(qián)就擁有一切嗎？

學(xué)生討論。

教師歸納：快樂(lè)、健康、自由、親情、友情、幸福等，都是用金錢(qián)無(wú)法真正買(mǎi)來(lái)的。

教師活動(dòng)：那是不是“金錢(qián)就是萬(wàn)惡之源”，不斷在引誘人們跳入邪惡的深淵，所以我們不應(yīng)該擁有金錢(qián)呢？

學(xué)生討論。

教師歸納：當(dāng)然也不是，我們的生存和發(fā)展離不開(kāi)金錢(qián)，有句話(huà)說(shuō)得好，“金錢(qián)不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)不能的。”只是這些錢(qián)必須通過(guò)我們的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)依法取得。當(dāng)你有錢(qián)的時(shí)候，不能任意的揮霍，凡事要有“度”，要用錢(qián)做一些真正有意義的事。所以我們要樹(shù)立正確的金錢(qián)觀：君子愛(ài)財(cái)，取之有道，用之有度，用之有益。

（五）電子貨幣（板書(shū)）

教師活動(dòng)：如果我們到市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)大量東西，除了攜帶大量現(xiàn)金外，是否還有其他付款方式？

學(xué)生討論。

教師歸納：如信用卡、支票、匯票等。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，特別是銀行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)，出現(xiàn)了用電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行儲(chǔ)存、轉(zhuǎn)賬、購(gòu)買(mǎi)、支付的電子貨幣，人們?cè)絹?lái)越多地借助于銀行的電子計(jì)算機(jī)系統(tǒng)完成自動(dòng)轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)。3.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們通過(guò)從貨幣的起源入手，共同探討了貨幣的本質(zhì)、職能及紙幣、電子貨幣的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)又涉及到商品、商品的價(jià)格等內(nèi)容。通過(guò)以上對(duì)貨幣神秘面紗的逐步揭開(kāi)，我們應(yīng)該在正確認(rèn)識(shí)貨幣的基礎(chǔ)上，合法地獲取它，合理地利用它，做金錢(qián)的主人。教學(xué)體會(huì)

本節(jié)學(xué)習(xí)貨幣的有關(guān)知識(shí)，根據(jù)新課程目標(biāo)要求，要緊緊抓住貨幣的產(chǎn)生、本質(zhì)、基本職能、紙幣這一主線，引導(dǎo)學(xué)生思考、理解。涉及的相關(guān)鏈接知識(shí)讓學(xué)生了解即可，不可以展開(kāi)，否則，一是沖淡主體知識(shí)學(xué)習(xí)，使學(xué)生越學(xué)越深，越不能理解，二是影響教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)中注意雙相互動(dòng)，讓學(xué)生在積極思考中，自主探索、領(lǐng)會(huì)有關(guān)生活現(xiàn)象中包含的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理，學(xué)會(huì)獨(dú)立分析，切忌機(jī)械記憶。

面試試講音樂(lè)教案萬(wàn)能篇二

小學(xué)音樂(lè)試講教案

作者：夫子教育 發(fā)布時(shí)間:2011-04-24

第一課 春 意

教學(xué)內(nèi)容：

一、復(fù)習(xí)上學(xué)期的音樂(lè)知識(shí)和歌曲

二、歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》《春雨蒙蒙地下》

三．《致春天》《春水》 本課安排三課時(shí)。

第一課時(shí)：復(fù)習(xí)，熟悉歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》的旋律

教學(xué)目的：

一、鞏固上學(xué)期的音樂(lè)知識(shí)和歌曲，加深學(xué)生對(duì)歌曲旋律的印象；

二、指導(dǎo)學(xué)生用甜美、歡快的歌聲，表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)之情。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟悉歌曲旋律，并掌握6/8拍的節(jié)奏型.教學(xué)過(guò)程:

一、1、今天是新學(xué)期的第一堂課，了解大家在寒假所學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)或是新歌；

2、進(jìn)行“音樂(lè)知識(shí)搶答”賽，主要是復(fù)習(xí)上學(xué)期的內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣和愛(ài)好；

二、導(dǎo)入新課；

1、春天來(lái)了，你能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描繪一下你眼里的春天嗎？

2、聆聽(tīng)歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》；

3、歌曲是幾拍子？能說(shuō)出拍號(hào)的含義嗎？老師通過(guò)唱和拍打節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出剛才拍的拍子中哪幾拍是最強(qiáng)的？

4、歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景？認(rèn)真找一找，曲調(diào)每一樂(lè)句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律？

5、找出相同的樂(lè)句，這樣學(xué)起來(lái)就容易多了；

6、學(xué)生唱第一聲部的時(shí)候老師唱第二聲部，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)既要唱好自己的聲部，還要聆聽(tīng)到第二聲部的旋律；

7、教唱第二聲部，把學(xué)的快的同學(xué)用來(lái)唱第二聲部；

三、

課堂小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們下課后熟悉歌詞，并試著和旋律對(duì)上號(hào)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 第二課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲 欣賞《致春天》 教學(xué)目的：

1、二聲部合唱要做到聲音協(xié)和，音量均衡。

2、加入歌詞，加深對(duì)歌曲旋律的印象，并指導(dǎo)學(xué)生用歡快、幸福、甜美的聲音演唱；

教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練二聲部協(xié)和，培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)體合作精神。教學(xué)過(guò)程：

一、先復(fù)習(xí)第一聲部旋律，加入歌詞演唱，然后再?gòu)?fù)習(xí)第二聲部旋律（多練幾遍）加入歌詞； 兩個(gè)聲部合成，老師可以幫著二聲部唱一唱，等穩(wěn)定之后可以讓學(xué)生直接看老師的指揮的演唱；在練習(xí)中少用鋼琴或不用鋼琴，讓學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)去適應(yīng)二聲部合唱，以培養(yǎng)他們的合唱能力，要學(xué)生在歌曲演唱中注意氣息的支持和聲音位置的保持，讓聲音變得更美。

二、欣賞鋼琴曲《致春天》。

三、簡(jiǎn)單介紹挪威，挪威地處北半球的高緯度，冬季漫長(zhǎng)而黑暗，春天總是姍姍來(lái)遲。人們熱忱地企盼春天的降臨，一旦大地回春，人們的心情將是何等的欣喜和珍愛(ài)！鋼琴曲《致春天》正描繪了春天降臨大地的情景，表達(dá)了人們喜悅激動(dòng)的心情。

四、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地聆聽(tīng)； 課堂小結(jié)：

學(xué)生二聲部訓(xùn)練還有待提高，多加訓(xùn)練，唱多幾次明顯感覺(jué)好多了，但還是不太穩(wěn)，要求老師帶唱，請(qǐng)學(xué)生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂(lè)曲。第三課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《春雨蒙蒙地下》 欣賞童聲合唱《春水》

教學(xué)目的：

1、掌握歌曲中的弱起節(jié)奏；

2、通過(guò)欣賞童聲合唱，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)合唱的興趣和愛(ài)好。 教學(xué)過(guò)程：

一、首先復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲和二聲部的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)別的聲部的好習(xí)慣；

二、有一句諺語(yǔ)叫做“春雨貴如油”，不知道同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)沒(méi)有，那還有哪些是形容春雨的？

三、今天要和大家一起來(lái)學(xué)唱表現(xiàn)春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》

四、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真欣賞范唱。

1、歌曲的情緒是怎樣的？

2、音樂(lè)里是用什么聲音來(lái)形容雨聲的？“刷刷刷刷”

3、在老師的指導(dǎo)下練習(xí)“刷刷刷刷”，要求聲音集中，輕巧又彈性，切忌喊唱；

4、練習(xí)第二聲部的地方，讓學(xué)生除了自己演唱還要學(xué)會(huì)聽(tīng)別的聲部演唱；

5、老師范唱曲調(diào)，講解切分節(jié)奏；

6、用歡快的速度演唱歌曲；

7、剛才我們自己演唱了二聲部的曲子，現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)另外的小朋友演唱的童聲合唱《春水》；

8、認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)，歌詞是用一種什么樣的手法來(lái)描寫(xiě)的？ 課堂小結(jié)：

通過(guò)學(xué)唱歌曲和欣賞歌曲，讓我們感受到了春天的美，教會(huì)學(xué)生要熱愛(ài)生活熱愛(ài)大自然

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